Milliyet’ten Aysel Bozan Yılmaz’ın haberine nazaran: Devlet okullarında online eğitimler EBA üzerinden 4 gün evvel başladı, özel okullar ise 31 Ağustos’tan itibaren online eğitim yapıyor. Türkiye’de 18 milyon öğrenci, 1 milyon öğretmen var. Tıpkı anda 1 milyon kullanıcıya hizmet verecek teknik altyapıya sahip EBA, yoğunluğu kaldıramadı ve çöktü. Martta da birinci haftalarda tıpkı sorun yaşanmıştı fakat sonraki haftalarda derslere girecek öğrenci bulunamamıştı. Bunda öğrencilerin, uzun mühlet ekran karşısında olmak zorunda kalmaları büyük etkendi. Gelen bilgilere nazaran devlet okullarında, EBA’daki yoğunluğu azaltmak için saat 21.00’lere hatta cumartesi günlerine dahi ders konuluyor.
Ders saatleri fazla
Tüm öğrencilerin sabahtan geç saatlere kadar dersi olmayacak lakin ortada boşluk olsa dahi öğrencilerin bir kısmı akşamları ders yapmak durumunda kalacaklar. Özel okullardaki öğrenci ve velilerden gelen iletiler, uzun süren online eğitimin öğrenciler için sürdürülebilir olmadığını ortaya koyuyor.
Özel okulların birçoklarında, imtihana hazırlananlar için verilen ek dersler dışında, gün uzunluğu ortalama 9-10 ders yapılıyor. Dersler 30 dakika sürüyor, 10 dakika orta veriliyor, 45 dakika da öğlen ortası oluyor. Bilhassa ilkokul ve ortaokula giden öğrenciler şimdiden dersleri izlemek istemiyor. İçlerinde ilkokul öğrencileri ortasında ağlayarak reaksiyon gösterenler dahi oluyor. Öğrencilerin yaşadığı bu meseleleri gözlemleyen ve tahlil tekliflerinde bulunan İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dr. Öğretim Üyesi Gülşah Batdal Karaduman, sorularımızı yanıtladı:
‘Verimi düşürür’
– Çocukların uzun mühlet ekran başında kalmaları eğitimden aldıkları randımanı düşürür mü?
Özel okullarda derslerin başlama saati, ders mühleti, ders ortalarına ayrılan mühlet, öğlen ortası için planlanan müddet ve günlük ders saati sayısında çok değişken bir durumun olduğu görülmekte. Bu süreçte öğrencilerimizin, öğretmen ve arkadaşlarıyla vakit geçiriyor olması bir zenginlik. Lakin bilhassa ilkokulda bu kadar ağır bir süreç öğrenciler açısından zorlayıcı olabilir. Bu da randımanın düşmesine neden olur. Zira eğitim bir etkileşim hadisesidir ve öğretmenden birebir yüz yüze öğrenmelerde bile dikkatin toplanması ve dersin sürdürülebilirliği bazen zorlaşmakta. Ayrıyeten sınıf içerisinde akran öğrenmesi de hayli kıymetli. Lakin meskende daima ekran başında peş peşe yapılan eğitimler öğrencileri sıkmakta ve yormakta.
Birinci dersin verimli olduğu düşünülse bile sonraki derslerde dikkati toplamada ve öğrenmelerde sorunlar ortaya çıkabilmekte. Ayrıyeten toplumsal öğrenme temellerinden mahrum olan online eğitim ile art geriye 9 saatin olması ve dersler ortası 10 dakikanın bulunması öğrencilerin o kısa ortada muhtaçlıklarını karşılayamamasına ve meskende bulundukları için güçlerini atamadan tekrar ekran başına geçmelerine neden olmakta.
– Devlet okullarında EBA’daki yoğunluğu azaltmak için gece geç saatlere hatta hafta sonuna dahi ders konuldu. Öğrencinin o saatteki dersleri anlaması mümkün mü?
EBA’daki çok yığılmaların teknik sorunlara neden olmasından ötürü bu planlamaya başvurulmuş olunabilir. Zorunluluktan doğan bir sürecin içerisinde tahlil üretilmeye çalışılıyor olması göz gerisi edilmemeli fakat saat 20.00’de ders konulması çok uygun değil. Bilhassa büyük yaş kümelerinin derslerinin geç saatte olması onların sağlıklı bir halde hususları anlamasına müsaade vermemekte. Konsantrasyon ve dikkat toplamayla ilgili sıkıntılar ortaya çıkabilmekte. Öğrencilerin zihinlerinin en taze ve konsantre olabilecekleri saatler sabah saatleri olduğundan beyin o vakit diliminde daha faal çalışmakta.
Memurlar