– Yeni tip koronavirüs (Kovid-19) salgını siyaset ve iktisadın yanı sıra günlük hayatta da yeni bir tertip anlayışını ortaya çıkarırken, en çok etkilenen alanlardan biri olan eğitimde online harici seçeneklerin de çoğaldığı görülüyor.
Kovid-19 salgınının yayılmasını azaltmak emeliyle alınan önlemler kapsamında birçok okul online eğitime geçti. Her ne kadar olağanlaşma kapsamında yüz yüze eğitime geçiş adımları hızlandırılsa da çocuğunu okula göndermek istemeyen aileler için alternatifler de giderek çoğalıyor.
Bu kapsamda en fazla alternatifin, okul öncesi eğitim kurumlarında üretildiği görülüyor.
Kreşler, gündüz bakım konutları ve ana okulları salgının birinci etaplarında aktivitelerini görüntü konferans programları aracılığıyla gerçekleştirirken, bilhassa 0-6 yaş kümesinin ekranda kaldığı mühletin uzun olmasından huzursuz olan ailelerin bu sisteme çekimser yaklaşması alternatiflerin çoğalmasını beraberinde getirdi.
Salgın sonrası yeni dünya sisteminde eğitim anlayışındaki değişikliğin kalıcı olacağını öngören kurumlar, dijital ortamların yanı sıra ekransız eğitim seçenekleri üzerine de ağırlaştı.
– Meskenlere eğitim paketleri
Alternatif modellere bakıldığında, özel kreş ve anaokullarından kimilerinin aylık ya da haftalık seçenekler halinde meskenlere aktiflik kutusu göndermeye yönelmesi dikkati çekiyor.
Bu kutularda okul öncesi çocuklara yüz yüze eğitimde uygulanan aktivite ve etkinlikler yer alırken, ailelere de çocukların meskende verimli vakit geçirmesini sağlayan oyun takvimi sunuluyor.
Bu sayede meskende çocuklar yaşıtlarının yüz yüze aldığı eğitimleri aileleri ile takip etme fırsatı bulurken, yapılan aktivitelerle çocukların ekran başında bulunduğu müddet de azalıyor.
– Ekransız interaktif uzaktan eğitim
Birtakım okul öncesi kurumlar, çocuklarının ekran başında vakit geçirmesini istemeyen ailelere yönelik, ekransız ve interaktif uzaktan eğitim sistemi sunuyor.
Bu sistemin, online eğitim ile birebir içeriği taşıdığı görülüyor. Çocukların kendi yaş kümesine nazaran ayrılarak WhatsApp sınıflarının oluşturulduğu sistemde, ailelere ayrıyeten her güne özel çalışma ve etkinlikler de yönlendiriliyor.
– Konutta oyun kümesi
Okul öncesi eğitim kurumlarının, salgın sürecinde karşılaşılan en büyük sıkıntılardan toplumsallaşma gereksiniminin giderilmesine yönelik tahliller de geliştirdiği görülüyor.
Bu kapsamda kurumlar, kendilerine başvuran ebeveynlere, haftanın aşikâr günlerinde çocuklarının akranları ile kendi meskeninde bir ortaya getirildiği oyun kümeleri seçeneğini sunuyor.
Bu sayede çocuklar, akranları ile konutlarında müzik eşliğinde dans ve temel hünerlerini geliştirmeye yönelik etkinlikler yapıyor.
– Konutta birebir eğitim ve ödev takviye programı
Okul öncesi eğitim kapsamına giren çocuklar için ebeveynlerin meskende eğitim arayışı artarken, bu da “Oyun Ablası”, “Oyun Abisi” ve “Ödev Dayanak programı” seçeneklerine yönelimi artırdı.
Birebir ya da kendi akranları ile konutta oyun saati düzenlenen programlara, çoklukla üniversite öğrencilerinin eşlik ettiği görülüyor.
Öte yandan çocuklarına haftanın makul günü ve saatinde konutta eğitim aldırmak isteyen velilerin, alan olarak İngilizce’yi tercih etmesi bu hususa yönelik de tahlil üretilmesini sağladı. İngilizce yetkinliği bulunan bireyler, konutlara giderek çocuklara oyun ve müzikler eşliğinde eğitim veriyor.
– Konutlara gelen setlerin hazırlanmasında uzmanların katkısı
Bahse ait AA muhabirinin sorularını yanıtlayan İstanbul Üniversitesi – Cerrahpaşa Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Şengül Mertol İlgar, eğitim alanı olarak konutların ve burada kullanılan gereçler hakkında değerlendirmelerde bulundu.
Aktiflik kutularının uzmanlar tarafından hazırlanmış olmasına dikkati çeken İlgar, “Bu setler, gerçek hedefine hizmet ederek meskendeki eğitim sürecinin daha tertipli ve daha planlı, programlı yürütülmesine katkı sağlamaktadır. Ebeveynlerin çocukla daha kaliteli vakit geçirmesine katkı sunarken, daha da kıymetlisi çocuğun bilişsel, duygusal, fizikî gelişimine katkı sağlar. Aileyle daha fazla bir ortada olma fırsatı yaratır. Aktiflik kutularını incelediğimizde aslında birçoklarında bu tüm gelişim özelliklerinin geliştirilmesine katkı sağlayacak gereçleri içinde barındırdığını görüyoruz. Bu tıpkı vakitte çocuğu tüm gelişim alanlarını desteklemenin yanında ebeveynlere de büyük kolaylıklar sağlıyor.” diye konuştu.
İlgar, pandemi nedeniyle bu materyallerin hazır halde meskene gelmesinin ağır çalışan ebeveynler açısından da çok büyük bir kolaylık sağladığını lisana getirdi.
Ailelerin sadece malzemeyi temin edemediği için ya da sahiden temin etmeye vakti olmadığı için aktiflik yapmaktan vazgeçebildiğini tabir eden İlgar, şu değerlendirmelerde bulundu:
“Ben ebeveynlerin bu mevzuda hazır olduğunu düşünüyorum. Bu yeni hayat biçimimize de çok uygun. Ebeveynler, bilhassa yeni jenerasyon ebeveynler aslında bu çeşit yeniliklere çok açıklar ve çok çabuk adapte oluyorlar. Her şeyin hazır olarak sunuluyor olması da cazibeyi ve kullanışlılığı da arttırıyor. Hasebiyle bu hususta dikkat edilmesi gereken temel nokta gereçlerin uzman bireyler tarafından hazırlanmış olması ya da uzmanlar danışmanlığında hazırlanmasıdır. Ailelerin dikkat etmesi gereken kıymetli konulardan biri de bu materyallerin çocuğun kullanabileceği biçimde hazırlanıp hazırlanmamasıdır. Örneğin hem makas kullanması hem kalem kullanması hem katlaması üzere farklı biçimlerde ince kas uyumunu geliştirmeye ve duyu gelişimine yönelik mi? Çocuğun zihinsel gelişimine, yeni öğrenmelere katkı sağlıyor mu? Çocuğun yaratıcılığını geliştiriyor mu? Hazırlanırken çocuğun his gelişimine katkı sağlayacak kazanımlar hedeflenmiş mi? tüm bu sorulara karşılık arayarak daha hakikat tercihler yapılabilir.”
– Malzemelerin üretimi
İlgar, gereçlerin hazırlanması ve aktifliklerin uygulanmasında çocuğun yaşına ve gelişim özelliklerine uygun olmasının değerine işaret ederek, okul öncesi devir çocukların özellikleri ve gereksinimlerinin farklılaştığını söyledi.
Bu nedenle gereçlerin ve aktifliklerin de farklılaşmasının olağan olduğunu belirten İlgar, “Bununla birlikte; hazırlanan gereç ve etkinlilerin öncelikle çocuğun zihinsel gelişimini destekleyecek çeşitte olmasına dikkat edilmelidir. Duygusal gelişimi, motor gelişimi de desteklemelidir. Aktifliklerin uygulanmasında çocuğun lisan gelişimini destekleyecek uygulamalara yer verilmeli, hareket gereksinimini karşılayacak aktiviteler olmalıdır. Göz-el uyumunu geliştirecek malzemeler sunulmalı ve uygulanmalıdır.” diye konuştu.
İlgar, gereçlerde öz kontrolü, kıymetleri geliştirmenin yanında yetişkinle bağlantıda kalınmasını sağlayacak uygulamalara da yer verilmesinin kıymetine vurgu yaptı.
Memurlar
