– Toplumsal Medya ve Dijital Güvenlik Eğitim Araştırma Derneği (SODİMER) öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik okula dönüş tekliflerini içeren üç farklı rapor hazırladı.
SODİMER Lideri Prof. Dr. Levent Eraslan, AA muhabirine yaptığı açıklamada, yeni tip koronavirüs (Kovid-19) nedeniyle orta verilen yüz yüze eğitimin ikinci basamağına bugün prestijiyle geçildiğini anımsattı.
Uzun bir ortanın akabinde öğretmen ve öğrencilerin evreli olarak okula döndüğünü tabir eden Eraslan, bu süreçte, öğrenci, öğretmen ve velilerin dikkat etmesi gerekenleri içeren üç rapor hazırladıklarını belirtti.
Araştırmacılar Aslı Ünal ve Hande Sıla Ergezer ile hazırladıkları çalışmalara SODİMER’in internet sayfasından ulaşılabileceğini kaydeden Eraslan, raporlarda öğrenci, öğretmen ve veliler için tekliflerin yer aldığını lisana getirdi.
Öğrencilere yönelik raporda, ferdî paklık ve hijyen ile öğretmen ve arkadaşlarla alakalarda toplumsal uzaklık kurallarına dikkat edilmesi gerektiğinin vurgulandığını aktaran Eraslan, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Öneriler ortasında, öğrencilerin dijital eğitim sürecinde anlamadığı ve eksik olduğunu düşündüğü bahisleri belirleyerek bu mevzularda öğretmenlerinden yardım almaları, ruhsal yardım almaktan çekinmemeleri yer alıyor. Tekrar öğrenciler dijital eğitim sürecinde yaşadığı tecrübeleri akranları ve öğretmenleriyle paylaşmalı, dijital eğitim içeriklerine ulaşabilmek için aygıtının EBA sistemi ile uyumlu olmasına dikkat etmeli, uzun vakittir konutta vakit geçirdikleri için okulda olduğu süreçte toplumsal ve fizikî etkinliklere öncelik vermeli, okulda ve dijital eğitimde öğrendikleri bilgileri yeni tutmak ve pekiştirmek için dijital kütüphane, eğitici dijital oyun ve online eğitim etkinliklerini kullanmalı. Bu biçimde yapan öğrencilerimiz okula daha kısa müddette adapte olacaklardır. “
Öğretmenlere yönelik raporda da kıymetli ihtarların bulunduğuna işaret eden Eraslan, okullarda eğitime başlandığında birinci olarak Kovid-19’a karşı alınacak hijyen tedbirlerinin belirlenmesi ve çeşitli tekniklerle öğrencilere aktarılması gerektiğini vurguladı.
– “Öğretmenler tarafından Kovid-19 belirtileri iyi tanımlanmalı”
Tedbirlerin, öğrenciler ve başka işçi tarafından uygulanmasının takibinin değerli olduğunu kaydeden Eraslan, öğretmenlere yönelik teklifleri şöyle sıraladı:
“Öğretmenler tarafından Kovid-19 belirtileri iyi tanımlanmalı ve belirti gösteren bir öğrenciyle karşılaşıldığında atılacak adımlar planlanmış olmalıdır. Öğrenme kayıpları ve öğrenme eksiklikleri belirlenmelidir. Bunun için her kurum ‘neler hatırlıyorum değerlendirmesi’ni yapmalıdır. Yapılan kıymetlendirme sonucunda öğrencilerin eksik kaldığı noktalar belirlenmeli, öğretmenler bu mevzulara yönelik sınıf içi çalışmalar ve etkinlikler gerçekleştirmelidir.”
Yemek ve ders aktiflikleri için mümkün olduğunca açık hava ortamlarının tercih edilmesi gerektiğini belirten Eraslan, öğrencilerin his ve gereksinimlerine daha fazla dikkat edilmesinin kıymetine işaret etti.
Hijyen gereçlerinin yanlışsız formda kullanılması gereğini lisana getiren Eraslan, “Sınıflar ve öğrenciler birebir öğrenme gereksinimlerine sahip öğrenme kümeleri özelinde tasarlanmalı, planlanmalı ve yürütülmelidir.” tabirlerini kullandı.
Uzaktan eğitim devrinden sonra, öğrenci ve öğretmenlerin okula adaptasyon süreci yaşamasının olağan olduğunu kaydeden Eraslan, “Bu süreçte, öğretmenlere birçok misyon düşmektedir. Öğretmenlerin öğrencilerine karşı daha anlayışlı ve sakin bir tavır sergilemesi hayli değerlidir. Öğrencileri derse iştirak için motive etmeye yönelik etkinlikler ve oyunlaştırma sisteminin derslere dahil edilmesi bu hususta tesirli olacaktır.” diye konuştu.
– “Aileler hijyen gereçleri konusunda çocuklarını bilinçlendirmeli”
Bu süreçte ailelere de kıymetli misyonlar düştüğüne dikkati çeken Eraslan, şu değerlendirmelerde bulundu:
“Aileler maske, dezenfektan, eldiven üzere hijyen gereçlerinin kullanımı konusunda çocuklarını bilinçlendirmelidir. Çocuklara arkadaşlarıyla oynarken ya da yemek saatlerinde toplumsal ara kurallarını ihlal etmemesi anlatılmalı, maske üzere şahsî eşyalarını öteki şahıslarla paylaşmaması gerektiği uygun bir lisanla açıklanmalıdır. Yüz yüze eğitim sistemini tercih etmeyerek dijital eğitime devam edecek velilerin, eğitim konusunda öğretmenlerle iş birliği içinde olması epeyce kıymetlidir. Veliler okulla birlikte çocuğa en uygun öğrenme sistemine karar vermeli, çocuğa özel programlar oluşturulmalı ve çocuğun bu programa bağlı kalmasına ihtimam gösterilmelidir. “
Dijital eğitim sürecinde kullanılan tablet özelliklerinin EBA ile uyumlu olması gerektiğini anlatan Eraslan, velilerin, eğitim süreci boyunca öğretmenlerle irtibat halinde bulunmasının değerli olduğunu belirtti.
– “Veliler sabırlı ve destekleyici bir tavır sergilemeli”
Öğretmen tarafından gönderilen ders sonrası pekiştirme aktiflikleri ve ödev üzere içerikler konusunda öğrencilerin teşvik gereksinimi duyabileceğini tabir eden Eraslan, şunları kaydetti:
“Çocuklar sürece ahenk sağlarken veliler de sabırlı ve destekleyici bir tavır sergilemelidir. Uzun vakittir vaktinin büyük bir kısmını konutta geçiren ve eğitimine dijital ortamlarda devam eden öğrencilerin okula ahenk sağlamakta çeşitli zorluklar yaşaması epeyce olağandır. Bu süreçte ise velilerin çocuklarına karşı anlayışlı, sabırlı ve destekleyici yaklaşımı çocukların ruhsal olarak okula hazırlanmasında epeyce değerlidir.
Dijital eğitim devam ederken öğrencilerin teknolojik motivasyonları da yüksek tutulmalıdır. Tablet, televizyon, telefon ve bilgisayar üzere teknolojik aygıtlar pandemi sürecine kadar bir cümbüş aracı olarak benimsenirken, dijital eğitim sürecinde bir ders aracı olarak kullanılmaya başlanmıştır. Bu sebeple öğrencilerin sürece ahenk sağlama konusunda birtakım düşünceler yaşaması mümkündür. Bu süreçte aileler çocuklarının teknolojik motivasyonunu yüksek tutabilmek için gayret göstermelidir. Öğretmenler tarafından belirlenen öğrenme planına uygun davranılmalıdır.”
Memurlar
