Yükseköğretim Kurumları Imtihanı’nda (YKS) Türkiye genelinde imam hatip lisesi öğrencileri birinci yüze girerek başarılara imza attı. Muvaffakiyet sıralamasında imam hatiplerden birinci yüzde 32 öğrenci yer alırken, 192 öğrenci de birinci bine girdi. Bu isimlerden Eşit Tartı puan cinsinde Türkiye 48.’si olan Oğuzhan Başak, insan haklarının korunması ve geliştirilmesi için hukuk fakültesi okuyacağını, sözel 11.’si Muhammed Esad Şahindaş da iktisat eğitimi alacağını belirtti.
Bu sene proje okullardan birinci mezunlarını veren imam hatip okulları, LGS’den sonra YKS’de de değerli başarılara imza attı. Türkiye’nin dört bir yanındaki okullardan gençler, sözel, sayısal, eşit yük, lisan ve temel yetenek alanlarında başarılı sonuçlar getirdi. Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesinden hafız Sümeyra Karacan, YKS’de Eşit Tartı puan cinsinde Türkiye 4.’sü oldu. Sözelde ise Mahmut Esad Şahindaş, Türkiye 11.’si oldu. Okulun birinci 100’de 10 öğrencisi, birinci 1000’de de 39 öğrencisi bulunuyor. Bu öğrencilerden 9’unun hafızlığını liseye devam ederken tamamladığı öğrenildi. Beyoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Ali Arda Dalseçkin de Lisan 6.’sı oldu. Birebir okuldan Yusuf Haktan Yıldırım Sözel 22.’si, Muhammed Taha Çakmak da TYT Ek Puanlı Yerleştirmede birincilik elde etti. Beyoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesinden birinci 100’de 9 öğrenci var. Okulun birinci binde 44 öğrencisi yer alıyor.
Pendik İTO Şehit Ahmet Aslanhan Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Yiğit Enes Özkul, Sözel 44.’sü oldu. Trabzon Mahmut Celallettin Ökten Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Ali Tarık Şahin, Sayısal 77.’si olmayı başardı. Kayseri Melikgazi Ali Istek Özderici Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinden Sümeyye Yücel de TYT Türkiye 4.’sü oldu. Toplamda 32 öğrencinin birinci 100’de yer aldığı, 192 öğrencinin birinci bine ismini yazdırdığı belirtildi.
“IB programı katkı sağladı”
Eşit Yük puan tipinde Türkiye dördüncüsü olan Sümeyra Karacan, Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesinde uygulanan Memleketler arası Bakalorya (IB) programından mezun oldu. Hafızlığını da lise yıllarında tamamlayan Karacan, “Bu şiddetli süreçte okul dışından aldığım takviyenin yanında okuldaki hocalarım ve dostlarım her vakit yanımdaydı. Bana inandılar ve beni de başarabileceğime inandırdılar. Bu programdaki karmaşık ve üst seviye metinleri okumam, yorumlamam ve fikirlerimi tabir etmem gerekti. Bu da zihinsel hünerlerime ve entelektüel zorluklar karşısındaki özgüvenime önemli manada katkıda bulundu” dedi.
“Ülkem için iktisat okumak istiyorum”
Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinden Mahmud Esad Şahindaş da Sözel puan cinsinde 11. oldu. Küçükken babasının kıyafetlerini giyip avukat olmayı hayal ettiğini belirten Mahmud Esad, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Ancak imtihan süreci boyunca gönlümden iktisat kısımları geçiyordu. Tarihimize baktığımızda gerek Osmanlı gerekse öteki Türk İslam devletlerinin yıkılışında iktisadın büyük etkisi olduğunu görüyoruz. Müslümanlara öncü, dünyaya örnek olabilecek, geleceği parlak bir ülkenin güçlü iktisada sahip olması ise kaçınılmazdır. Rabbimden niyazım odur ki vatana layıkıyla hoş hizmet verebileyim.”
“İnsan haklarını geliştirmek için tercihim hukuk”
Eşit Tartı puan tipinde Türkiye 48.’si olan Antalya Mahmut Celallettin Ökten Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Oğuzhan Başak, sistemli çalışmak ve kendine inanmanın çok değerli olduğunu belirterek, “Denemelere erken başladım ve çok fazla denemeye girdim. Okulumun kursları dershane fonksiyonu gördü. Pandemi sürecinde meskende çalışırken de öğretmenlerimle irtibat halindeydim. Uzun bir süreçten sonra istediğim sonuca ulaştım” tabirlerini kullandı.
Gayesinde Galatasaray Üniversitesinde hukuk okumak olduğunu söyleyen Oğuzhan, bunun nedenlerini de şu sözlerle açıkladı:
“İnsan haklarının ne kadar kıymetli bir kavram olduğunu her geçen gün daha da fazla hissediyoruz. İnsan haklarının geliştirilmesi ve uygulanması konusundaki eksiklikler hukuk tercihimde en büyük etken oldu. İlerleyen yaşlarda bu ülke, bu insanlık için ne yaptın diye kendime sorduğumda somut karşılıklar almak istiyorum.”
Memurlar
