Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, “Küresel salgın sürecinde uzaktan eğitimi dünyanın genelini göz önünde bulundurduğumuzda epeyce başarılı biçimde yürüttüğümüzü söyleyebilirim.” dedi.
Selçuk, Türkiye Özel Okullar Derneği Memleketler arası Bakalorya (IB) Kurulu üyelerinin takviyesiyle ve TED Ankara Kolejinin konut sahipliğinde düzenlenen “IB Seyahatinde Değişimi Benimsemek” 16. IB Günü Eğitim Başkanları Çevrim İçi Konferansı’na katıldı.
Selçuk, çocukları, gençleri hayata hazırlamanın kıymetli kanallarından biri olan IB Türkiye Okullarının çalışmalarını çok uzun yıllardır yakından takip ettiğini, çocukların memleketler arası standartlarda eğitim almalarını ve birtakım üst seviye maharetleri geliştirmelerini son derece kritik bulduğunu söyledi.
Global salgının hayatın her alanında önemli değişimlere neden olduğu günlerde yapılan bu toplantının sıkıntı günlerin geçeceği ve salgının olumlu datalarıyla yola devam edileceğine dair umut verdiğini söz eden Selçuk, “Milli Eğitim Bakanlığı olarak global salgın sürecinde uzaktan eğitimi dünyanın genelini göz önünde bulundurduğumuzda hayli başarılı biçimde yürüttüğümüzü söyleyebilirim. Elimizin erdiğince, gücümüzün yettiğince her noktaya, her öğrencimize devletimizin imkanlarını seferber ettik.” diye konuştu.
Bu süreçler yaşanırken daha uzun müddette kat edilecek birçok dijital seyahat konusunda çok süratli adımlar atıldığını vurgulayan Selçuk, öğretmenlerin de dijital marifetleri ve yeterliklerinde gözle görülür bir ilerleme kaydedildiğini vurguladı.
– Türkiye’nin eğitim ekosisteminin felsefi temelleri 2023 Eğitim Vizyonu ile ortaya koyuldu
Selçuk, eğitimde başarılı görülen her değişim, dönüşüm ve ıslahatın sağlam felsefi yaklaşımlarla desteklendiğine değinerek, Türkiye’nin eğitim ekosisteminin felsefi temellerinin 2023 Eğitim Vizyonu ile ortaya koyulduğunu anlattı.
Dünya genelinde dijitale gerçek olan dönüşümün kitlesel eğitimden şahsî eğitime evrilen bir yapıyı beraberinde getirdiğinin altını çizen Selçuk, şunları kaydetti:
“IB okullarında çocuklarımızın gördükleri derslerin onların şahsî ilgi, maharet, yeteneklerini temel aldığını biliyorum. Bu açıdan bu mukayeseyi bilhassa yapmak istedim. Bu ferdî özellikleri göz gerisi etmeyen, onlar üzerinde form alan bu eğitimde elbette irade ve disiplin de ön planda. Bunlar son derece değerli yetkinlikler. Hayata ve yüksek tahsile daha donanımlı giren IB mezunu öğrenciler, sıkıntıların tespiti ve tahliline odaklı, çözümleme gücü yüksek, disiplinler ortası düşünebilen ve etik bedelleri dikkate alan verimli bireyler olma sorumluluğunu da hissediyorlar. IB’nin yanı sıra Türkiye’de bir meslek lisemizde CP’nin de yer almasını çok olumlu bulduğumu tabir etmek isterim. Zira orada da farklı bir bakış açısına gereksinimimiz var. Memleketler arası boyutta gerçekleşen bir ölçme kıymetlendirme sonucunda puanlar elde edilen bir sistemden kelam ediyoruz burada. Bu sistem çerçevesinde meslek liselerinin de emsal standartlarla tanışmasında fayda var. Buradan da birçok yüksek öğretim imkanlarını kazanmaları kelam konusu.”
Selçuk, Türkiye’nin ve dünyanın ortak sıkıntılarına tahlil üretecek kuşakların yetişmesinde gerekli dönüşümün ve bu mevzuda aldıkları sorumluluğun da farkında olduklarını lakin sahip oldukları şuurun tek başına kâfi olmayacağını lisana getirdi.
Eğitim konusunda iş birliği ve hakikat irtibat içinde olmanın son derece kıymetli olduğunu belirten Selçuk, “Çocuklarımızın memnun yetişkinlikleri, müreffeh yarınları için gerçekleştirilen her türlü çalışmaya dayanak olmayı da bir ödev olarak kabul ediyoruz.” tabirini kullandı.
Memurlar
